Terapia Pedagogiczna
Część portalu poświęcona ćwiczeniom korekcyjno – kompensacyjnym (reedukacja).
Reedukacja (re-education) to ponowna edukacja – zapomniana umiejętność jest ponownie zdobywana lub ponownie uczona.
Kompensacja (compensation) to wyrównywanie braku, równoważenie (wyrównywanie określonych wad, zamaskowanie niedoskonałości).
(Źródło: Słownik Psychologii – A. S. Reber, E. S. Reber)
Odpowiednie zorganizowanie ćwiczeń reedukacyjnych, systematyczne stosowanie właściwych metod i technik pracy, dostosowanych do możliwości ucznia, daje mu szansę na wykonywanie z sukcesem czynności dotychczas nieosiągalnych (również w zakresie technik szkolnych).
Warto wiedzieć:
- Czy moje dziecko jest zagrożone dysleksją? (kliknij)
- Dysleksja – podstawowe informacje (kliknij)
- Jestem rodzicem dziecka z dysleksją – najważniejsze informacje, praktyczne ćwiczenia do pracy (kliknij)
- Kwestionariusz objawów dysleksji u uczniów klas IV – VI (kliknij)
- Skala Ryzyka Dysleksji (SRD) – M. Bogdanowicz (kliknij)
- Stanowisko PTD w sprawie znajomości zasad ortograficznych przez uczniów z dysleksją (kliknij)
- Symptomy objawów dysleksji u uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych (kliknij)
- Symptomy ryzyka dysleksji i dysleksji rozwojowej u uczniów klas IV – VI (kliknij)
- Ważne informacje dla rodziców dziecka dyslektycznego (kliknij)
Doskonalenie funkcji (przykłady ćwiczeń):
Ćwiczenie funkcji wzrokowych
- odszukiwanie par jednakowych przedmiotów,
- układanie puzzli,
- tworzenie rysunków poprzez łączenie kropek,
- odszukiwanie na rysunku przedmiotów, które się powtarzają,
- liczenie przedmiotów wielokrotnie występujących na rysunku,
- odszukiwanie różnic między rysunkami.
Dodatkowe ćwiczenia spostrzegania wzrokowego (kliknij)
Ćwiczenie funkcji słuchowych
- odczytywanie na głos podanych wyrazów,
- głośne sylabizowanie wyrazów,
- opowiadanie treści rysunku,
- rozpoznawanie źródła dźwięku,
- wysłuchiwanie i różnicowanie dźwięków z najbliższego otoczenia,
- ćwiczenia rytmiczne.
Dodatkowe ćwiczenia percepcji słuchowej (kliknij)
Ćwiczenie funkcji wzrokowych i słuchowych
- łączenie przedmiotów na rysunku według wskazówek podawanych ustnie,
- uzupełnianie rysunku na podstawie ustnych wskazówek,
- odczytywanie na głos wyrazów ułożonych na siatce,
- pisanie ze słuchu (dyktando),
- odczytywanie na głos zestawów wyrazów, następnie zmiana szyku wyrazów tak, by powstało zdanie,
- wypisywanie wyrazów przedstawionych na kartce, zaczynających się od określonych cząstek.
Ćwiczenie funkcji kinestetyczno – ruchowych
- wypełnianie pól kolorem,
- wycinanie elementów,
- kaligrafowanie według podanych wzorów,
- dorysowywanie brakujących elementów rysunku,
- dokładne odtwarzanie wzorów na rysunkach,
- powiększanie rysunków (rysowanie na siatce).
Dodatkowe ćwiczenia sprawności ruchowej (kliknij)
Ćwiczenie koordynacji wzrokowo – ruchowej
- szeregowanie wyrazów w zależności od liczby liter,
- podpisywanie rysunków,
- wykreślanie wyrazów z rzędów liter,
- tworzenie rysunków poprzez łączenie kropek,
- rysowanie konturów według podanego wzoru,
- układanie zdań z wyrazów o różnym kolorze.
Ćwiczenie orientacji w kierunkach
- łączenie elementów według schematu,
- wypisywanie liter z tabelki według wskazówek przestrzennych,
- uzupełnianie luk we wzorze w określonym kierunku (np. przeciwnym do ruchu wskazówek zegara),
- rozszyfrowywanie wyrażeń według podanych kodów przestrzennych,
- pokonywanie labiryntów,
- ćwiczenia z wykorzystaniem map (również konturowych).
Dodatkowe ćwiczenia orientacji przestrzennej (kliknij)
Ćwiczenie koncentracji uwagi
- loteryjki np. “Memo – gra w pary”,
- wyszukiwanie przedmiotów ukrytych na rysunku,
- odszukiwanie różnic między rysunkami,
- układanie puzzli,
- rozwiązywanie krzyżówek,
- rysowanie odbić lustrzanych na papierze milimetrowym.
Ćwiczenie pamięci
- budowanie zdań zawierających podane fragmenty,
- gra w “Inteligencję”,
- zapamiętywanie wyrazów i pisanie z pamięci,
- odpowiadanie na pytania dotyczące przeczytanego tekstu,
- odtwarzanie z pamięci dokładnej drogi do szkoły, sklepu,
- uzupełnianie tytułów znanych filmów brakującymi wyrazami.
Ćwiczenie logicznego myślenia
- wyjaśnianie znaczeń podanych wyrazów,
- dokańczanie opowieści według własnego pomysłu,
- tworzenie podpisów do ilustracji,
- ustalanie kolejności fragmentów historyjki obrazkowej,
- uzupełnianie luk w tekście odpowiednimi wyrazami,
- pokonywanie labiryntów.
Ćwiczenia wzbogacające słownictwo i wiadomości
- tworzenie wyrażeń z rozsypanki rzeczowników i przymiotników,
- wyjaśnianie znaczenia podanych wyrazów,
- uzupełnianie luk w tekście odpowiednio dobranymi wyrazami,
- zabawa “Kalambury”,
- gry słowne np. “Scrabble”, “Remik słowny”,
- opowiadanie treści ilustracji, historyjek.
Literatura:
M. Bogdanowicz, A. Adryjanek, Uczeń z dysleksją w szkole. Poradnik nie tylko dla polonistów, Gdynia 2004.
I. Czajkowska, K. Herda, Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne w szkole, Warszawa 1996.
J. Jastrząb, Gry i zabawy w terapii pedagogicznej, Warszawa 2002.
J. Jastrząb, Usprawnianie funkcji percepcyjno – motorycznych dzieci dyslektycznych, Warszawa 2002.
E. Kujawa, M. Kurzyna, Reedukacja dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu metodą 18 struktur wyrazowych, Warszawa 1996.
B. Sawa, Jeżeli dziecko źle czyta i pisze, Warszawa 1994.
J. Studnicka, Ortograffiti. Program edukacyjno – terapeutyczny, Gdynia 2004.
Polecane strony internetowe:
